｢正解率は55%｣教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由

[1. 匿名]

2021年、算数教育界に激震が走りました。「全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）小学校6年算数」で出題された三角形の面積を求める問題（図表1参照）の正答率がわずか「55.4％」という低さだったからです。

出典：president.ismcdn.jp

正答できなかった子供の多くは、この問題を解くために必要な「底辺と高さ」がどこにあるかを見つけられなかったようです。確かにこの問題では、よくある練習問題のように、「底辺が下」の向きに三角形が描かれていません。

頭の中で図形を自由に操作できること……それが「図形のセンス」だと思います。このセンスを磨くためには、いろいろな図形に触れて、実際に手を動かしてみることが一番です。折り紙やシルエット遊び、タングラムなど、ちょっとしたゲームや工作を楽しんでいるうちに、自然と身についていきます。

｢正解率は55%｣教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由 図形オンチが1日で解消するドリル | PRESIDENT Online（プレジデントオンライン）

｢正解率は55%｣教育界に激震…小6が直角三角形の面積を求める問題に大苦戦する理由 図形オンチが1日で解消するドリル | PRESIDENT Online（プレジデントオンライン）

[2. 匿名]

やばい私もわからん

[3. 匿名]

６ｃ㎡

[4. 匿名]

発達障害なんじゃない？
数学嫌いの私でもわかる

[5. 匿名]

想像力なさすぎん？

[6. 匿名]

最初から90度の印も入れてあるのにか。

[7. 匿名]

え？普通にわかるやろ

[8. 匿名]

直角の印書いてあるからすぐに分かるよ

[9. 匿名]

直角三角形でしょ？簡単じゃん

[10. 匿名]

15！

[11. 匿名]

底辺がわからないが故に底辺ですと！？

[12. 匿名]

小６でそれはないわ

[13. 匿名]

直角マークなんて大大大ヒントじゃん、、、

[14. 匿名]

5cmが邪魔してくるんよ

[15. 匿名]

底辺×高さ÷2？

[16. 匿名]

これを動かさなきゃわからんのはちょっと。

[17. 匿名]

>>14
そこにおるだけなのに邪魔言うなや

[18. 匿名]

>>14
してないぞ。

[19. 匿名]

個人的な好みで4cmの方を底辺にしたい

[20. 匿名]

てーへんカケルたかさ割る2
3＊4/2
ろく！

[21. 匿名]

学力の格差がすごいんだよ
中学受験組は塾で先進んでるから全員楽勝

[22. 匿名]

>>1
あっら～、随分バカが増えたのね～

[23. 匿名]

正解した55%の小6「バカにすんやな」

[24. 匿名]

>>4
発達障害万能説

[25. 匿名]

これ分からない子はもう一回小学生をやり直した方がいい
わからないがるババはドリル買って勉強せい

[26. 匿名]

中学受験組はそもそも受けないテストなんじゃないの

[27. 匿名]

>>3
セーフ
凄いバカだったけど
底辺☓高さ÷2が降りてきた

[28. 匿名]

一々動かさないと分からない＝空間認識能力ないってことだよね
駐車が苦手になりやすいのかね

[29. 匿名]

今の学生さんは約2年まともに授業受けれてないからね
みんながみんな教科書読むだけで内容理解できる頭持ってないし

[30. 匿名]

>>1
今の子は折り紙とかしないのかな
楽しいのに
アラフォー児だけど未だにやるよ

[31. 匿名]

この問題で正答率55.4％か。
それなのに、学習内容はどんどんや難しくなってきてるよね。難しいっていうか、量が多い。昔は中学でやってたことを小学校でやってる。
これじゃ、出来ない子はますますおいてかれるし、何より出来ない子の比率が高すぎる。大丈夫なんか、コレ。

[32. 匿名]

６平方センチメートルでしょ。なんで直角が上なんだろう。

[33. 匿名]

>>26
中学受験組が受けなかったとしてもやばいよ。国の基礎学力どうなってんだろう。

[34. 匿名]

底辺と高さの定義を教えたらいいのか？

[35. 匿名]

底辺なんて考えなくても角が90度の三角形なんだから長方形の面積を出して半分にすればいいだけじゃん。

[36. 匿名]

>>3
わたしアラフィフ、解けた。

[37. 匿名]

>>4
それをいうなら知的障害。
発達障害＝知的障害ではない

[38. 匿名]

中学受験する子なら、こんな問題初歩の初歩だと思うから、小学生の学力の格差はすごそう。

[39. 匿名]

>>1
これって頭の柔軟性がないってことじゃない？
つまり人の気持ちを考えられない
→思い込んで犯罪に走る
なんてことにならないよね…

[40. 匿名]

>>4
発達障害と知能障害は違うよ

発達障害と知的障害両方ある人もいるだろうし、発達障害だけの人もいる
勉強はできるけどコミュニケーションが苦手とかね
発達障害でも知的障害でもなくても得意分野と苦手分野とある人もいるし

[41. 匿名]

底辺という文字に引っ掛かる私って…

[42. 匿名]

>>32
きちんと公式を理解してるか試すためだよ。全て公式通りのお手本の形で出る訳がない。

[43. 匿名]

手取り足取りしてお膳立てしないと出来ない子が増えてる？

[44. 匿名]

>>14
え…

[45. 匿名]

ろくねんせい！？
うそだろ…

[46. 匿名]

>>1
小6でこれはやばいよ
私は中3まで数学が得意だったけど高校でわからなくなった
こりゃ文系の学生が増えそうだな…

[47. 匿名]

>>32
直角を上にした引っかけ問題だからでしょ。

[48. 匿名]

>>39
この程度で柔軟性もクソもないよ。
底辺✖️高さ➗２って公式の高さが90度の直角でなければならないってのを理解出来てないから解けない。

[49. 匿名]

学力は二極化してるからね。きちんと本質を捉えて学習してる子と、その場しのぎで暗記でごまかしごましやってる子はこういうテストで差がつく。

[50. 匿名]

土方やってるから、こういうの得意だわ。

[51. 匿名]

>>1
さすがに分かるよね

[52. 匿名]

小学校も留年ありにすれば良いのに。アメリカは留年あるみたいだよ。

[53. 匿名]

コレはヤバい
勉強というか、地頭の問題だと思う
将来日本は大丈夫なの？？

[54. 匿名]

>>4
正解率が55%と真っ先に書いてあるのに
「発達障害なんじゃない？」とは‥‥。

発達障害言いたい病かよ。

[55. 匿名]

>>3
プラスが増えて文字が大きくなったら、㎠の2がめちゃ小さくなってるんだけど私だけか？
めちゃくちゃ小さい

[56. 匿名]

>>21
この問題がわからないのって塾云々じゃないと思う。

[57. 匿名]

>>14
5cm
「わしは悪ない。お前がポンコツなんやぞ。」

[58. 匿名]

>>21
学力というより、発想力とかの問題のような...

確かに塾で解いた事があれば覚えてるってアドバンテージはあるかもしれないけど、もっと別の根深い問題の様な気がする

[59. 匿名]

>>37
>>40
小６の不正解45%が、知的障害なわけないでしょ。発達障害なわけもないし。
理解力が低いのか、教え方が悪いのか、じゃないの。

[60. 匿名]

>>14
邪魔っていうか誘惑や勧誘してくるかんじ

[61. 匿名]

うちの子６年生だからこのテストやった。全国平均よりうちの子は高かったけど、先生が言うには３年生や４年生の頃習ったことも全然頭に入ってない子がすごい多いって嘆いてた。だからこのテストのために半年くらい前から毎日プリントをやって対策していたけど、できる子にとっては簡単だけど基礎が身についてない子がいかに多いかってことなんだろうね。

[62. 匿名]

>>1
主、もしかして受験中にカンニングしようと企んでるんじゃないでしょうね？

[63. 匿名]

これを解けないまま中学に上がったら間違いなく中学の数学にはついていけないレベルだよね。

[64. 匿名]

今日、小4の子供が小テスト持って帰ったけど、普通の計算問題しかない（特に難しいひねりもない、文章題もない）問題なのに、満点はクラスで2人だけだったと言ってた。
私が子供のころは、そういう何の変哲もないテストなら満点は半分以上いたと思うんだけど。
今回に限らず、満点取れる子が少ないように思う。

[65. 匿名]

>>61
親の差も大きそうだね

[66. 匿名]

高さ＝90度ってちゃんと教えてないのかな？
小学生の問題って公式を使えばぽんと解けるのに遠回りの公式なしの方法を先に教えるよね。

私は理系の院卒だけど小学校の公式を使わない解き方は分からなすぎて無理だった。数学的思考力を育てるためだろうけど、そんなもん大学受験レベルなら莫大な量の演習繰り返してパターンを暗記するようなものだし数学科に行かない限り数学的思考力は無くてもできる。

[67. 匿名]

>>55
ほんとだ、めちゃくちゃ小さいw
上の2だけ元の大きさっぽいね

[68. 匿名]

>>53
かなりヤバいと思う。発想力ゼロの子たちが大人になって職場の後輩になったら1から10まで教えるのはもちろんのこと、多少イレギュラーなケースがおきたら対応できないかも。

[69. 匿名]

理解できない子は何が理解できないんだろうね。
直角が何かとか、円が360度とかも意味わかんねーって感じなのかな？

[70. 匿名]

2cosθ-1

[71. 匿名]

>>66
高さ＝90度は私も理解できないんだが

[72. 匿名]

>>15
計算が破滅的にダメな私もこの計算式だけは覚えていて答えが出せたよ。破滅的にダメなのに何故三角形の面積の出し方の計算覚えてるんだ？？

[73. 匿名]

>>71
あれ？私ミスった？
間違えてたらごめん。あれ？90度だよね？

[74. 匿名]

>>58
学力低下なら勉強量増やせばいいけど、この程度の発想の転換ができない方がヤバイよね。子供の方が頭柔らかいはずなのに。

[75. 匿名]

>>64
コロナの休校中に確実に学力の差はついたよね。家庭学習普段からやってる子は休校中もちゃんとやるけど、やらない子はますますやらなかったと思うから、特に高学年はそこでかなりの差がついたね。うちの子今６年生で塾行ってないけどテストで毎回じゃないけどそこそこ100点も取ってくるけどやっぱりクラスでも満点とる子は1人か2人しかいないって言ってた。

[76. 匿名]

5cmの部分を底辺と思っちゃうと高さが分からなくなるよね。

[77. 匿名]

>>30
今の子はみんなNintendo Switchよ
折り紙なんかにハマるわけないじゃんw

[78. 匿名]

>>1
まじで日本は終わるね
少子化に加えてコレ
研究職を目指せる子供は減るし
援助する仕組みもない
他人事の笑い話としてしか捉えられないならほんとヤバいと思うよ

[79. 匿名]

>>50
計算は絶対に必要な職業だもんね。何ならばもっと複雑な計算もしながら仕事してそうです。

[80. 匿名]

>>71
直角＝90度だから。
下みたいな感じ。カクッと90度を探せばいい。高さとか言われても小学生の私はちんぷんかんぷんだった。

[81. 匿名]

もっと複雑な図形問題の時に直角臭のある内角にテスト用紙の角合わせて直角かどうか確認したりしたのが懐かしい。

[82. 匿名]

底辺×高さ÷２これはわかったけど
5㎝ってさ、この場合って無視するんだっけ？

[83. 匿名]

>>77
完全に情操教育捨ててるじゃん
親がバカだからしょうがないねもう

[84. 匿名]

>>35
でも三角形の面積を求める…だから、底辺×高さ÷2じゃないと丸にならないって事はない？

[85. 匿名]

>>25
ドリルをやってるような子はできてる。
学校の進みが早いから、家で教えてる(というか基礎知識がある)前提で授業が進められるんだよ。
自学できないような子って、そもそも机に向かう習慣がないし、読む力や調べる力がないからドリルも１人じゃできないと思うよ？

[86. 匿名]

>>30
また現れたな！！
昔は良かったオバサン！！
そうやって昔の価値観を押し付けるなよ！！

[87. 匿名]

>>80
>>73
90度は角度であって高さではない。
角が90度だったらそのどちらかの辺が高さになり残りの一方が底辺になるっていう説明ならわかる。

っていうか今の子って90度＝高さって教えられてるの？
そりゃ混乱するわ。

[88. 匿名]

>>73
横だけど、そういうことじゃなくて、高さ＝角度って数式がおかしいって指摘なんだと思う

[89. 匿名]

>>4発達障害の私でもすぐ解けたぞ😡

[90. 匿名]

>>30
同意。
折り紙じゃなくてもチラシやプリント折って遊ぶ子ならわかると思う。

[91. 匿名]

>>30
アラフォー？　アラフィフじゃなくて？w

[92. 匿名]

>>4発達障害を知らない知能低い人見っけ

[93. 匿名]

>>59
>>37だけど45%が知的障害とコメントしたつもりはなかったよ。
何でもかんでも「発達障害」で一括りにする人がいたからちょっとムカついたの。

ちゃんとコメントするなら45%には普通に計算はできるけど図形をよむのが苦手な人もいるだろうし、本当に勉強が苦手な人もいるし、知的に問題がある日もいたりといろいろいるんだろうね。

[94. 匿名]

底辺×高さ×二分の一でしょ？
高さって底辺に対して９０度(つまり直角)だから
直角三角形なら９０度になる辺同士を掛けるだけじゃん
しかも直角マークまで書いてあるじゃん

日本人ってホント頭が悪くなってきたね

[95. 匿名]

>>87
私今まで高さ＝90度って認識できたんだけど困った事ないよ？

[96. 匿名]

>>84
この問題の場合ならその公式と計算式も答えも同じだよ。
考え方の違い。

[97. 匿名]

>>88
今の今まで高さ＝90度って覚えてだけど違うの？？

[98. 匿名]

>>27
私も馬鹿だから底辺✖️高さ➗２くらいしか覚えてないけどそれが役に立って良かった

[99. 匿名]

>>30
アラフォー児って初めて聞いたわ

[100. 匿名]

>>84
それで×をつけるようなら、教育のセンスないよね

[101. 匿名]

>>88
>>87

高さ＝90度ではないの？私のミスならごめんだけど。

[102. 匿名]

>>1
空間把握能力で人間がAIに負けるようならオワコンだよ
Googleとかが言ってるAIで自動運転可能になって自動車事故撲滅できるのかしら

[103. 匿名]

>>101
ミスじゃなくて、日本語的におかしいという指摘と算数でそう教えられたからそう覚えてるという認識の違いだと思う。

[104. 匿名]

>>72
語呂の良さかなぁ
テイヘンカケルタカサワルニ！！！

[105. 匿名]

>>87
高さの定義って
底辺(地面)に対して垂直(方向)の距離だから

「交点において互いに直角(90度)である2直線は垂直である」
という垂直の定義も同時に習うはずだから

90度＝高さという概念は
直角三角形のこの出題においては正しいし
90度が高さということが理解出来なければ
直角三角形の面積なんて求められないじゃん

[106. 匿名]

>>96
あ！そうか😆

[107. 匿名]

55.4％？
マジか…低すぎない？

[108. 匿名]

>>103
じゃあ日本語的にただしく言うとどうなるの？
高さと言われても小学生理解できないよ。

[109. 匿名]

>>19
あっ、私3センチ派〜(^○^)

[110. 匿名]

>>61
いったい何でそんな事になっちゃったんだろうね
コロナで勉強遅れたのもあるんだろうか

[111. 匿名]

>>15
四角の面積求めて半分にするだけのお仕事よ

[112. 匿名]

別に回転させなくても、
底辺＝5cm
高さ＝3*(4/5)cm
5*(3*4/5)/2=6cm^2
って解けるでしょ。
解けない奴は知障。

[113. 匿名]

>>111
それが理解出来てる子なら解けてると思う。

[114. 匿名]

>>112
小学生の話しだけど。

[115. 匿名]

おりがみを折りながら解き方考え方を教えたほうがわかりやすいよね。
知的障害がある息子はそう先生に教わっているよ。
理屈で教えると後々応用するときに混乱するから、実際ものを使って理解しやすく教えるといいよね。
知的障害があるからって理解できないってひどいよ。
先生の指導力と電卓やものを活用すればだいたい解ける問題だよ。

[116. 匿名]

>>1
これが分からない子達が中高と進んでも学校の勉強についていけないよね。でも大学まで無償化しろって流れだからどんなバカな子でも大卒になるだろうね。

[117. 匿名]

>>60
あの子私に興味あるのかしら的な？
やばいな

[118. 匿名]

>>108
横だけど日本語的に言うと>>87さんの説明が正しい

[119. 匿名]

これ分からないとなると、立体の切り口の面積や展開図から体積考える問題解けないよね。

[120. 匿名]

>>112
ドヤってるけど、
解けるか解けないかの話じゃないのよ。

読解力ないのね。

[121. 匿名]

>>118
日本語的には正しいのね。ありがとう気をつけるね。

[122. 匿名]

>>46
中学までは理屈でなんとかいけるけど高校からは何を求めてるのかがわからなくなるよね
サインコサインタンジェントって何を求めてるのかよくわからん
3！って何なんだよ…
私は数学IとAに分岐した時点で挫折したな

[123. 匿名]

>>66
私は完全に文系だけど最初から公式を覚えるのが苦手だった
公式わからなくて自分なりに解いたよ
公式だけ覚えようとしても理解してなかったらちんぷんかんぷんだったし、一度自分で解いたら公式に当て嵌めて覚えられたよ

[124. 匿名]

>>110
マスクで酸素不足でボッーとしちゃったとか？

[125. 匿名]

>>113
三角の面積を求める公式は理解してるんだけど、問題の図の配置にひねりを加えられると、こんがらがってしまってるんだと思う。

[126. 匿名]

>>123
私は塾みたいに公式をぼんって教えてもらった方がよかったけど、いろんなタイプがいるもんね。

[127. 匿名]

>>82
そう。5cmは底辺と早とちりさせるため。すると、底辺に対する高さは？直角は？って、意図的にやってる。
直角三角形で三辺の辺の長さが3:4:5は三平方の定理でよく出てくるから馴染みがあるね。←これは中３

[128. 匿名]

ポリンキーのCMが頭をよぎった私は昭和うまれw

[129. 匿名]

>>122
私はΣで挫折しました...

[130. 匿名]

小5の子どもに解かせたら秒で答えたよ
逆に簡単すぎて何か引っかけかと思ったって

これ6年生の正答率55％なんだよって言ったら、まじで？日本やばいね！って言ってた

[131. 匿名]

食パンを斜めに切って、勉強しなおし！

[132. 匿名]

ガル民のさんすうやこくごの理解度も相当ヤバい。
最近でもじゃがりこのトピが小学生未満のレベルだった。

[133. 匿名]

こんな簡単な問題、半分近くの子が分からないなんて衝撃。
最近の子は早くから塾に通ったりしてる子多いし、そうしないと勉強についていけないと聞いてたから、学校教育のレベルが高くなってるのかと思ってた。違うのね

[134. 匿名]

>>66
高さ=90度ってそもそも破綻してるやん‪w

[135. 匿名]

>>132
今日のチンコトピックはこちらですか？ってコメントしてごめんなさい。

[136. 匿名]

これからケーキを三等分に出来ない子供が増えてくるんじゃないかと思った。

[137. 匿名]

90度マークが有る時点でイージー問題じゃん

[138. 匿名]

>>72

ニホン　ノ　センノウ　（洗脳）

[139. 匿名]

>>21
中受って、この三角形がきたら三平方の定理の問題のほうが出るよね。この三角形なら、受験で出るのは面積じゃなくて斜辺を問う問題が多い。
そりゃ格差も開く。

[140. 匿名]

>>57
夜中に一人で笑っちゃったじゃないか😂😂

[141. 匿名]

>>117
横

「あっちはほっといてこっち見て〜♡」じゃない？笑

[142. 匿名]

>>116
いいえ、どんなバカな子でもすでに大卒になってます。
それよりもっと早く、高校が留年をさせなくなった。

[143. 匿名]

底辺トピ

[144. 匿名]

>>136
確実に増えるよ。
子どもだけで駄菓子屋さんで買い物しないし、外で遊ばないし、キャッシュレスでお金の感覚もつかめないし、便利家電で楽々家事だし、スマホですぐに検索したり電話したりできるからね。
便利になってよかったと思う反面失ったものが莫大。

[145. 匿名]

>>144
糊代で組み立てる付録。
あれ、重要だったと思います。

[146. 匿名]

>>130
私もビビりながら問題見ましたよ。どんなひっかけがあるのかと。
無事に正解できました♪

[147. 匿名]

>>30
このまえ某アイドルの動画見てたら、最近の子は鶴折れないんだって
幼稚園で折り紙しないって衝撃だった

[148. 匿名]

>>14
それがひっかけ問題やで

[149. 匿名]

こりゃ底辺(大変)だぁ！

[150. 匿名]

>>148
ひっかけもどきだよねw

[151. 匿名]

>>23
普通のスタイルの問題の出し方なら正答率9割ぐらいは行くものなのかな？
そこと比較しないとなんとも…

[152. 匿名]

>>151
それだよね。
三角形の面積の解き方の原理を理解できているかだよね。
ただ公式覚えても原理がわかっていないとダメだよね。

[153. 匿名]

>>120
いわゆる向き的に下にあるのが底辺って凝り固まった考えだと、公式に当てはめて考えて、あれ？高さ…わかんない…ってなっちゃったんだと思う
普通に応用問題に慣れている子は、頭の中でその図形をクルクル回転させたり補助の線を引いてみたりと考えられるけどね

[154. 匿名]

>>43
私もそんな気がした
現役の小6の半分が解けないとかありえないわ

[155. 匿名]

>>1
よく聞く国語力の低下よりも、コッチの方がよっぽどヤバいな！
デスクワークをするなら数学的な思考やセンスは、あった方が良いってのに…
国語力については、バカが大多数になれば、そういう人が使う言葉が現代語になるだろうし、問題無い気がする。
最近だと「中抜き」とか真逆の意味で使われてるし…

[156. 匿名]

これ全国の試験なのね…
日本全部でやばいってことか

[157. 匿名]

応用なんだけど応用ってほど手が混んでるわけでもないよね
90度のマーク付いてるし

[158. 匿名]

>>155
このテストの結果から導き出されるのが、指示したことしか出来ないとか少しでも違っていたら対応できないとかいう子が増えているのかもね、ということだよね
なんか怖いこと
え？そこから教えないとダメ？みたいな

[159. 匿名]

>>157
まあね引っ掛けというレベルでもないんだけど、そういうことが衝撃って取り上げられたんじゃない？

[160. 匿名]

>>156
多分地域によって大きな差が出ていると思うよ

[161. 匿名]

>>156
うちの子の学校、算数はレベルわけして授業しているよ。
総合や英語とかで先生の頭もパンクしているのかな？
この問題はひっかけも無いし難しいポイント無いのにね。

[162. 匿名]

>>2
だよね
もう公式すら覚えてないもん
足し算、引き算、掛け算、割り算以外は何も出来ない

[163. 匿名]

>>19
その方が安定感はあるな

[164. 匿名]

昭和末期にうまれた私の時よりもはるかに外国にルーツがある子が増えたことも要因があると思うよ。

[165. 匿名]

でもさ、世の中の半分は偏差値50以下になるわけで、不正解の55%以下なら偏差値48以下の高校へ行く層。
48はまだ普通科の体を成してると思うが、45以下になると勉強というよりは、生活習慣を身につける所から始めるレベルなので、この問題が解けない人数も妥当じゃない？
朝ご飯食べようとか、全く親に連絡つかない子とか、授業料払ってくださーいとか、そんなレベルになるからね。

[166. 匿名]

>>1
NewsPicksでイェール大学助教授の経済学者：成田悠輔氏が
「国民のかなりの割合の人たちが簡単な四則演算や簡単な言葉を操るとかっていうこともできないような感じの国に徐々になっていかざるを得ない」
って言ってて，
「流石にそこまで落ちんやろぉ」
って思ってたけどこのニュースを見ちゃうと真実味が...泣

[167. 匿名]

>>1
> このセンスを磨くためには、いろいろな図形に触れて、実際に手を動かしてみることが一番です。折り紙やシルエット遊び、タングラムなど、ちょっとしたゲームや工作を楽しんでいるうちに、自然と身についていきます。
→親にこういうのでたくさん遊んでもらったけど私は図形の成績は最悪だった
あまりにも図形の成績だけが悪すぎてどの塾行ってもびっくりされた
これは生まれながらのセンスでは

[168. 匿名]

>>158
この問題の場合は、言われた事すらできて無いと思うぞ😔
三角形を横に倒しただけって、応用問題ですらない…

[169. 匿名]

>>1
熾烈な受験戦争世代
一秒で解けた

[170. 匿名]

>>162
その四則演算がどんな場面で使われるのかがポイント。
超絶わかりやすく指導できれば年長さんでも理解できる問題だよ。

[171. 匿名]

>>2
問題

1 + 6 × 2 = ?

[172. 匿名]

>>1
またはんにちのブレブレブレ痔デントオンラインの記事だけどどこの小学生？
インターナショナルスクールの小六？

[173. 匿名]

昔もこんなものだったと思うけどな
6年間通ってカタカナも書けない、足し算もできない子とかチラホラいたし

[174. 匿名]

>>171
その問題でも、なぜ×を先に計算するのかの原理がわかっていないとただ×を先に計算して足してになるよね。
いいなりではなく理解しやすいように教育しないといけないよね。

[175. 匿名]

父親が数年前に新入社員の採用する担当の仕事に配置されていたけど、以前だったら高校卒業の人達が難なく出来ていた基本的な学習能力の範疇が近年大学を卒業していてもそれ以下の能力になっている結果だったから日本が世界的な競争から凋落するのは当たり前だと嘆いていたのを思い出しました。

[176. 匿名]

>>37
「勝手に動かしてもいいの？」
って疑問が浮かぶんだよ…

[177. 匿名]

>>173
えーないない6年生だよ？
よかったら県を教えてもらえないかな

[178. 匿名]

>>4
ネットでこういう「発達障害じゃないの？」って発言をする人は、過去に自分が言われたことがあったり、自分はそうなんじゃないかという不安を抱えている人が多いと聞いた。
リスカと同じで、心の自傷行為なんですよね…

[179. 匿名]

>>31
日本ではこの問題解けなくても卒業できて進学できてしまうの結構問題なのかも。
コレできなくて中学の問題は解けないよね…

[180. 匿名]

>>174
いろんな説があるけど、読んだ中では以下が一番腑に落ちた

５＋２×３の計算の順序についてですが掛け算を先にしてそのあと足し算を... - Yahoo!知恵袋

５＋２×３の計算の順序についてですが掛け算を先にしてそのあと足し算をします。どうしてその順序なの ５＋２×３の計算の順序についてですが掛け算を先にしてそのあと足し算をします。どうしてその順序なのでしょうか？「...

[181. 匿名]

>>165
上の子が子供がそういう高校に通っていたけれど、入学式の日に受けた説明で、目標の中に学校には来ましょう、というのがあって衝撃を受けたよ
とにかく学校に来てもらわないと（留年から）救済するすべもないと
欠課が何割あると単位が取れないとか私はそんなことむしろ知りもしなかったぐらいだし計算する必要があるのかというレベルでビックリ
女子校みたいなものだったけど、飲酒で停学（インスタにあげてた）とか妊娠して中退とかそういう子もいた

[182. 匿名]

>>144
キャッシュレスで暗算出来ない日本人が増えるね…

[183. 匿名]

がるちゃんでも、小学校レベルの分数や割合がわからないってコメントたくさんあったよ
1割引の計算がわからないって
そういう人がお母さんだったりするんだから、そりゃできない子もいるよね
これは子供がダメなんじゃなく親や学校の問題だと思う

[184. 匿名]

>>173
学年の４５%もいたの？

[185. 匿名]

>>166
一方、中学受験をほとんどの子がするような地域もあるんでしょ？
さすがにそういう子らは応用問題を解けなければ無理だし、学力の面でもものすごく二分化が進んできているんだと思う
昔はまだ公立小でもできない子を引き上げようと居残り勉強させたりしていたけれど（できない子は毎回毎回呼ばれて頭が良くないことがバレていたけど）、今や時間もないとか人権？の問題でなくなってしまったし、塾に通わせることも無く、ただ落ちこぼれていくだけ
子供の中学だと定期テストで得点の分布のグラフが出るんだけど、ものすごくできない子は一定数いてできるこはできるし、残酷な感じすらする

[186. 匿名]

>>6
いや、そこは90度の印がないと解けないよ…

[187. 匿名]

そりゃ二極化まっしぐらにもなるね…

[188. 匿名]

直角三角形って書いてあるのに回転させないと底辺が分からないのか…直角も書いてあるのに…

[189. 匿名]

>>183
母親がそういうのできない人だと子供はできない感じなのかな？
ウチの母親もできない人だったけど、自分は理系大学行ったよ。小中は学校と教科書が主力の学習だった。
やる気のない子は授業いくら受けても理解する気なさそうだったけど…

[190. 匿名]

>>14
は？
バカ過ぎだろ。

[191. 匿名]

>>186
小学生じゃ無理だよね
中学生なら解けるけど

[192. 匿名]

>>173
それはない。
カタカナ、足し算は殆どの生徒が出来る。
海外か外国人学校の話？

[193. 匿名]

>>183
大人の指示に大人しく従うってことが出来ないような人型動物に
体罰無しで物を教えるのってかなり難しいと思う。
家庭で一対一で教育すべきことを学校に丸投げ。

[194. 匿名]

>>173
昔っていつ頃の昔？
何時代に生きてた人ですか？

[195. 匿名]

>>183
1/10とかの概念も分からないのかな？
文系だけど、生きていくのに必要なくらいには普通出来るけどね。

[196. 匿名]

>>165
その数字の出し方おかしい。

[197. 匿名]

>>182
現金だと必要な物をカゴに入れてレジで計算してもらうだけ。
コード決済だと200円毎のポイント還元を気にしてカゴに入れた物を全て暗算して調整。
200円毎に1円程度だとあまり気にしなくても
200円毎に20円のキャンペーン中だと気にしたくなる。

[198. 匿名]

わからないと恥ずかしいけど解ける？

[199. 匿名]

>>173
どんな底辺校だよw

[200. 匿名]

>>173
ひっ算ができない、九九が怪しいは、チラホラいるよね。

[201. 匿名]

>>197
そこまで気にしない人がほとんどだと思う
しかも、財布の中身がなくてもクレカだと買い物できるし、金銭感覚もゆるくなるよね
なんかヤバいよね

[202. 匿名]

>>175
でも、今の高校生の方が圧倒に難しい内容を勉強しているよ。英語なんか格段に難しくなってる。
そのテストは高校卒業時には解けるけど、大学卒業時には忘れてるが正しいんじゃない？復習しないと高校の内容は中々難しいよ。昔は高卒が受けていた試験だったとかない？

[203. 匿名]

素行不良の少年はケーキが3等分切れないのが話題になった
知的水準が健常者ギリギリのラインにいるような子が社会に馴染めずドロップアウトしてしていることがわかる

ガルちゃんにも消費税の計算など四則計算ができないみたいなコメントがゴロゴロあるし、
義務教育を受けていたら理解できる常識的な政治や経済の知識などが備わってない人がわんさか

だから極端な思考になって匿名のコメントを信じ、ネトウヨ化したり陰謀論を真に受けるんだなぁとわかる
アホも多いがかしこも多い他の掲示板などより、こういう面では圧倒的に水準が低いと思う

[204. 匿名]

>>199
偏見だけど沖縄とかならありえそう

[205. 匿名]

>>69
文章読んだ？
直角の位置が変わると底辺と高さがどこなのかわからなくなるんだって書いてあるよ

[206. 匿名]

>>198
係数がごちゃごちゃしてるだけでxの3次関数だよね？
分母も一瞬、綺麗に纏めるの面倒かなと思ったら全部2乗だし、
一方で分子の係数は綺麗に纏まらんし、問題の意図がよくわからん。

[207. 匿名]

>>179
留年ないですもんね
一昔前の正解率が何%かわからないけど、これだけ正解率が低いなら留年と飛び級が必要なんじゃないかと思えてくる

[208. 匿名]

>>198
約32

[209. 匿名]

>>206
よこ
微分の問題じゃないかな。

[210. 匿名]

>>209
微分はいいんだけどeとかpiとか何の意図だろうかと。
…と思ったけどこれはマークシート用の問題かな？
微分とlogを理解できてるかどうかの簡単な確認か。

[211. 匿名]

高さって言うから、漫画みたいに地平線があって建物みたいに上に伸びているのが高さって感じちゃうのかな？

[212. 匿名]

>>202
んな訳ない。
学力が下がるなら、大学は無意味どころかマイナスになっちゃうじゃん？

[213. 匿名]

グレーゾーンが約半数いるってことかいな

[214. 匿名]

>>5
今の子って与えられたものを素直に言われるがまま従うだけだから
応用とかが苦手ないんじゃない？
自分であれこれ考えるのができないのかも

[215. 匿名]

私、知能が危ういからグレーゾーンかも？と不安に思って
ネットで簡単なIQテストやったけど120と結果が出て逆に嘘だろって思った

[216. 匿名]

>>64
1年生だけど、つい最近の算数のテストで100点とったのうちの子1人だけだったらしい。
約35人中1人よ？（最初信じられなくて子供に何度も確認しちゃったけど、多分本当）
先生もかなり苦労してると思う。

[217. 匿名]

>>195
１割が1÷10って覚えてても、売値×(1−1÷10)円まで持ってこれないんじゃないかな。

[218. 匿名]

>>215
120までがギリでそれ以上だと頭が良すぎてバカに見えるらしいよ。
ちゃんとやったら130くらい行くのかも？

[219. 匿名]

今の子って三角定規を使わないのかな？
あれで分かると思うんだけど。

[220. 匿名]

三角形の公式なんて覚えなくても図を見たら長方形を斜めにスパッと2つにした物だって分かる。
折り紙やタングラムで遊んでたら公式なんて知らなくても工夫して答えを出せる。
遊ばないと地頭が良くならない。

[221. 匿名]

全く何の役にもたってない英会話とかで授業数が減らされてたりコロナで休校も影響してるのかな？

[222. 匿名]

>>202
そんなわけない
今の若者は馬鹿ばかり

[223. 匿名]

>>46
今の子は国語力もかなり低いよ
英語だのプログラミングだのやってる場合じゃない（それらは必要になった時に自分で覚えればある程度できる、国語算数の時間削ってやることじゃない）

[224. 匿名]

>>43
そう思う
親が宿題見てあげないといけないとか
今の教育って手取り足取りだもんね
夏休みの宿題も親が手伝ってあげたり
これってどうなのかなぁと前から思ってた

[225. 匿名]

さくらんぼ計算が、無意味に算数のやる気を削いでいると思う。

[226. 匿名]

>>223
１つの言語を完璧にする事、数学を理解する事。
これがどの分野でも重要なのにね。

[227. 匿名]

>>27
膨大な公式を学生時代詰め込んたはずなのに最初に出てくるのいつもこれwむしろもうこれしか自信ないくらいw

[228. 匿名]

>>27
上底+下底×高さ÷2

これも覚えてます！！！

[229. 匿名]

>>43
だから新人指導も苦労するのか

[230. 匿名]

>>1
底辺✖️高さ➗2
を知ってれば5cmを無視できれば解ける。
3辺しか数字ないんだから適当に当てはめれば正解できるのに白紙で出してるのかな？

[231. 匿名]

>>4
知り合いの発達障害の子は、クラス一算数出来るよ

[232. 匿名]

>>35
公式を丸暗記するだけの勉強だとこういう考え方が出来なくなるんだよね。今この直角三角形が解けても中学高校で必ずつまずく。

[233. 匿名]

>>4
その空気の読めなさ発達障害なんじゃない？

って言われたら怒るのかな。

[234. 匿名]

>>2
プラスの多さが闇
ガルちゃんって境界知能だらけだね

[235. 匿名]

>>48
その『底辺がどこかわからない』ってのが問題

[236. 匿名]

>>1
塾講してたことあったから思うんだけど
文章読み解く力が落ちた子が多いと思う

[237. 匿名]

日本の未来は真っ暗だな。

[238. 匿名]

>>139
1ランク上の
5cmを底辺と見たときの高さを求めなさい

これでも中学受験じゃ簡単すぎて出ないからなあ
相似に補助線当たり前
致命的な差がつくよ

[239. 匿名]

>>93
大丈夫、ほとんどの人はあなたの意図はわかっていますよ。
59さんの読解力がないだけです。

[240. 匿名]

>>39
通ずるものはあるよね。
それは最悪のパターンだけどさ、でも今の子、ここまで想像力や柔軟性がないなんて。
昔より知りたいことすぐ知れちゃうから、考える力が育ちにくいのかな。

[241. 匿名]

>>186
中学受験だと3,4,5なら直角三角形だと見抜けって言う問題は普通にある
直角記号なくても>>1は解けなきゃ話にならない

[242. 匿名]

>>4
お前は発達障害当事者にも劣るただの馬鹿

[243. 匿名]

>>214
今うちの子の学校はありがたいことに、担任の先生プラスもう1人補助の先生が授業に来てくれてるみたいなんだけど、それでも学力（？）が落ちているのだとしたら最早それは小学校のせいじゃなく、それより前の環境による物よね。

運動や遊びの経験が足りないとか、失敗から学ぶ数が減ってるとか。
昔は昔でネガティブな面は沢山あったけど、子供たちは自由気ままに遊んで、失敗したり怒られたりして学んでたんだよねきっと。

[244. 匿名]

ここでドヤってる人達はおばさんなんだから分かって当然だろww

[245. 匿名]

>>212
文系の学生が数学をスラスラ解ける訳がないでしょ。高校の頃の数学なんて復習しないと殆ど解けなくなるよ。

[246. 匿名]

>>238
5cmを底辺と見たときの高さの問題が出たらマジで簡単すぎて「ひっかけか？」と思われるだろうねw
解けない子たちには何が足りないんだろうか。
頭の良い人から生まれた子の割合が少ないとかもあるのかな。

[247. 匿名]

>>215
ネットのIQテストはあてにならんよ

昔、頭悪くてIQテスト連れて行かれて97だったけど、ネットのだと130とか140でるもん

[248. 匿名]

こういうケースもあるから
子供のテストの間違った見直しを一緒にやってる。
ちょっとした気づきの繰り返しで
テストの点数が伸びるのよ。

こんなの出来てないの？
って言うのは簡単だけど
放置じゃ学力は伸びない。

[249. 匿名]

>>247
頭悪くてIQテスト連れて行かれたってどういうこと？

[250. 匿名]

>>21
格差以前の問題かと。これ、小学4年生の四角形の面積の計算を習うからこれを理解できてないって話だもの。

[251. 匿名]

>>215
ネットのは高く出るからね。

うちの子、検査したけど2時間近く検査に時間がかかったからそれくらいしっかりしないとダメなんだと思う。

[252. 匿名]

>>223
子どもの宿題みてて思うけど、算数なんか国語解いてるようなもんだよ
読解力がどうとか、問題を多方面から読み解くとか、それよりも先ず算数を算数として教えて欲しい
単純計算やちょっとだけ頭を使う計算問題はあんまりなくて文章題に比率置きすぎ
算数ならではの柔軟性やスピード感を抑えて、思考力が落ちる教育して何を言う
極端な例が今年の大学入試共通試験の数学
10年前の算数の方が算数として扱っていた

By 高３と小５の母

[253. 匿名]

>>249
横だけど、何かしらの障害を疑って調べて貰ったんじゃないの？
テストせずに診断はできないんだし。

[254. 匿名]

>>252
大学数学までしてた側からすると国語力ないと数学なんてできないので別に今のでいいけどね。

[255. 匿名]

教科書に書いてある長方形の面積の公式が「縦×横」だと、図を回転させれば縦と横は入れ替わるにも関わらず、学校の先生達は「横×縦」で書かれた式を不正解にした。だから、教科書にはわざわざ「縦×横　または　横×縦」と記載されるようになった。
しかしながら、他の図形の面積についてはそのまま。
この問題だと、底辺は5cmで高さは12/5cm。それ以外は認められない。

[256. 匿名]

うちの息子一度間違えました。底辺が、必ず下に書かれてるとは限らないと教えましたが。
いろんな、方向からの見方が、算数に限らずだけどできてない

[257. 匿名]

>>111
だから
÷2なのか

20年ぶりに思い出しました

[258. 匿名]

>>186
だから、入れてあるんだから解けるだろう

[259. 匿名]

>>223
略語や単語で会話してるもんね
大人の収入もそうだけど子供だと成績の中間層が減ってる気がする

[260. 匿名]

あーこれね、小6の息子持って帰ってきた。

頭の中で図形をまわすってのが難しいみたいだよね。教科書にも底辺は直角のところ、ってちゃんと書いてあるんだけどね。

頭の中で図形をまわしたり、切ったり、移動したり…は教えられなくてもセンスで出来ちゃう子もいるけど、
センスなくてもちゃんと勉強して解き方のテクニックとして身に付ければ普通に解けるよね。
ましてやこんな普通の三角形。
センスというより単なる学力不足でしょ。

[261. 匿名]

>>254
よこ
そうじゃなくて、基礎の基礎の反復練習を削って、やたら難解の文章題をする必要はないと言う事。小学生の難解な文章題って笑うかもしれないけど、何書いてあるのか理解出来ないくらい変な日本語が多いんだよね。

[262. 匿名]

>>4
それは関係ない。そういうこと言ってる時点であなたの知性がないのがよくわかる

[263. 匿名]

>>31
コロナの休講やリモート授業の弊害もあるのでは？
まともに学校行って授業できてないじゃん。
画面で授業するのでは、習得できない子もいるのでは？

[264. 匿名]

>>212
東大生でも翌年には入試問題が解けなくなる他人続出なんだよ。

[265. 匿名]

3cmが下になっている方の図が問題として与えられていた場合、学校の先生が4×3÷2を不正解にしてくるんだぞ。

[266. 匿名]

このレベルのひっかけ(？)意地悪(？)問題なんて普通に何十年も前からあったか、やっぱり工夫してとく力が弱くなってるんだね

[267. 匿名]

>>215
ネットのはあてにならない
私上は135下は60出たよ
そんなに幅ある訳ないし血圧かよって思ったわｗ

[268. 匿名]

>>21
受験関係ないと思う
三角形の面積って4年生位で習う所

[269. 匿名]

>>259
うちの中学がまさにそうで上と下に塊が出来てて真ん中がスカスカだよ
下の層は小学校の半ばくらいからコケてる感じの子が多くてコロナの影響だけとは到底言えないと思う
共通してるのは親が適当に選んだレベルの合わない塾に丸投げor放置で子どもの状況分かってない
言ってもやらないから成績悪いと言い張る
子どもはやれと言われてもそもそも出来ないし、何したらいいかが分からない

[270. 匿名]

>>214
日本の学校教育がそうしてんだろうって感じだけどね。
5分前行動は絶対、先生や先輩の言うことは絶対、空気を読みなさい、和を乱さず協調性を持ちなさい (ただの同調圧力)

社畜養成施設みたいなところでどうやって個性や想像力発揮するんだ？って思うわ。

[271. 匿名]

>>139
中学受験は２乗やルートは扱うのかな？　三平方の定理は小学校の算数では教えられないよ。

小学校の算数で円周率の小数点が計算ミスを誘っていたので、πやラジアンがでて計算が楽になる。
正解率ではなく、誤答の分析も知りたいところ。それを小学生年齢の初等教育に反映させるのが大事だよね。

[272. 匿名]

>>252
公文式みたいな四則演算問題主流の訓練だと
テストには実際に強いんだけど
数学の面白さになかなか気付けないって
数理の学者が言ってたなぁ。

大学入れさえすればいいって思ってる人も多いから
難しい所だね。

[273. 匿名]

>>270
少年野球なんかも、まんまそんな感じなんだよね

[274. 匿名]

>>270
横
何なら昔のほうがもっと厳しかったと思うけど
昔のほうが勉強良くできてたよね。
自由にやらせろ学力はつけてくれって虫が良すぎ
ると思う。

[275. 匿名]

>>261
確かに変な日本語で問題作るから算数の答えなのに
複数の間違ってない回答が発生するケース
Twitterでもよく見るわ。

[276. 匿名]

>>274
できない人は問答無用で留年で良い。
一定の学力ないのに進級してる方が問題。

[277. 匿名]

>>216
うち小2だけどカラーテストの算数はほとんど皆100点みたいだけどな
国語はそうでもないらしい
小3くらいからは違うみたいたけど

[278. 匿名]

>>274
270みたいな親がやたら格差格差喚いて学校教育批判してるのかな。。

[279. 匿名]

そういえばゆとり世代の後輩が
「俺台形の面積の求め方知らないっす」って言ってたな
ちなみに国立大卒だった
ゆとり最高潮世代で台形は教科書に出なかったとか…

まあ、今の子はゆとりじゃないから単純に知能低下だろうか

[280. 匿名]

>>276
小6でこの正答率だと中学の数学なんて絶対解けないよね。

[281. 匿名]

でも少し前のガルちゃんで分数小数の計算ができない人いっぱいいたよね

今も昔もわりとかなりの人数、勉強のできない人はいるってだけ

[282. 匿名]

>>271
ルートは教えられないから代わりに
○×○＝5
の○、って教える
チェバ、メネラウスも漸化式も当たり前のように教えるし中学受験組とはとんでもない格差が出るよ

[283. 匿名]

>>231
発達障害と言ってもいろんなタイプがいるから、めちゃくちゃ頭良い子もいたりするよね。そういう子も生活上では困ってること沢山あるんだろうけど。

[284. 匿名]

三平方とかチェバとか数列を小4、小5で習った生徒が分数の足し算で躓いた子どもたちのためにまた九九から勉強し直す授業を受けてどう思うか、だよ

[285. 匿名]

>>281
遺伝大きいよね
親がガチでそのレベルなら勉強見れないし、目を通すこともしなさそう
そういう環境も学力低下に繋がってしまう

[286. 匿名]

>>223
今の子が低いのはその親世代から学力低下が始まってるからだからね。

[287. 匿名]

都会の公立中でトップクラスの成績取れてたら大学付属に行くべき。
中学受験組との格差を知らずにうちの子優秀！
高校で進学校に行けばいい大学行けるかも！
って甘い世界じゃないんだよね

[288. 匿名]

>>278
そうかな？
家庭学習やらせるタイプだと思うよ

[289. 匿名]

>>261
基礎の基礎の反復は家庭でやらないと時間ない

[290. 匿名]

解き方忘れただけじゃない？割る２をし忘れたとか。
算数って次々に単元が出てくるからややこしくて復習しないと忘れる。

[291. 匿名]

>>116
大学無償化は無いでしょう。選ばれし成績優秀者だけでしょ。

[292. 匿名]

>>4
ADHDの算数障害だけど出来るよ
一桁の足し算でも指を頭の中に浮かべないと出来ないしめちゃくちゃ時間かかるけど
これは公式を暗記してれば出来ることだからね

[293. 匿名]

>>261
基礎練習は家でしましょう。

[294. 匿名]

>>3
解けたけど正答率55%だからなんか裏があるのではと答え見るまでちょっとドキドキしたわ 笑

[295. 匿名]

>>134
小学生の間は高さ90度で正しいと思うんだけど

[296. 匿名]

親のレベルが二極化してるんだと思う…
IQ的にも教育環境的にも
とはいえこんな簡単な問題を半数答えられないって思ったより深刻だね

[297. 匿名]

>>290
理解できていれば公式を忘れても試験中に公式を導き出せる。
そういう人は応用問題を応用問題と感じずに普通に解ける。
数学って暗記することがほとんど無い楽な科目。
簡単な公式を自分で導出できないレベルで丸暗記してるから馬鹿なんだよ。

[298. 匿名]

昔だったらこの5㎝を書いてなかった気がする

[299. 匿名]

>>287
そんなの地域に依るでしょ。
うちの地域ではトップの進学校は公立で、普通に各公立中のトップクラスが集まってたよ。

[300. 匿名]

>>290
図形の問題ってずっと出てくるし忘れるわけないよ
算数できない子がそれだけいるって話でしょ

[301. 匿名]

>>1
ゲームやってたら空間を認識する力はあがるはずよね？
もしかして効率的な攻略とか見る癖が勉強にもついてて
丸暗記して工夫したり考えない子ばかりなんじゃ

[302. 匿名]

>>1
最近学歴差別反対って聞くけど、学歴と知能はやっぱり大切だよね。

[303. 匿名]

>>4
発達やけど知的じゃなきゃ普通にわかる
学習障害併発してても図形くらいは理解できるよ
不正解な子達は底辺×高さ÷2を底辺=下の部分と素直に解釈してるんだと思う
考え方が硬いのかもしれない
知識欲はあっても応用力がないんじゃないかな

[304. 匿名]

>>302
ぶっちゃけ家柄が一番大切by高学歴
母親が下品で躾の方向性がおかしいと狂暴すぎて話したくない
高学歴にも低学歴にも満遍なくいるから一番大切にしてほしいのは
出所より育ち

[305. 匿名]

>>290
解き方は覚えるんじゃない。理解するものだ。
機械的に「テイヘンカケルタカサワルニイコールサンカッケイノメンセキ」に数字を当て嵌めたりせずに、縦4cm横3cmの長方形の面積を求めて、それを対角線に沿って二等分するの。

[306. 匿名]

問題用紙を回転させてみる、という発想がないのは問題だね

[307. 匿名]

>>207
小学校の勉強が分からないと中学以降も無理なのにね
学校の先生も昔は今ほど忙しい忙しいとは言われていなかったけれど、補習とかもしてくれることも多かったし、増えていると言われている保護者のクレームも民間ならそういう対応担当を増やしたりとかするのにお役所仕事な所もよくないと思う
データ管理なんかはPCもあるし昔よりは事務仕事の時間は少なくなっていそうだけどね
こんな状態だと留年含め小学校での対応を本気で検討した方がいいと思う
義務教育でもそういうのとり入れている国もあったよね

[308. 匿名]

>>301
教科書ガイドとかかなりの子が持っていて宿題も丸写ししていたりもするのかもね
昔はあんなに堂々とばーんと前面に出して販売されてなかったと思う
子供からみんな持ってるって聞いてびっくりしたわ
うちは買わない主義だけど

[309. 匿名]

>>58
発想力なんていうけど大体は経験から成せることだと思うだけど。
全く同じでなくても似たようなパターンの問題やった事ある子は解けるし、初めて当たった子はこれを機に学べばいいんだけどそこで復習とかしない子が問題なんじゃなかろうか

[310. 匿名]

>>263
でもそれ言い訳にして開き直るとか放置はダメだよね

[311. 匿名]

>>35
公式の真意はそれだけど、ただ字面だけ暗記して「底辺ったら下にある辺でしょ！」ってしか思考できないレベルの子が多すぎるんだと思う。

[312. 匿名]

>>263
鼻水とかだるいとか、コロナ前なら登校してた少しの体調不良でも念の為休んで下さいって学校から指示があるもんね

それに感染が心配で自主休校してる子も多いらしいし、影響大だと思う

[313. 匿名]

>>30
やらない子増えたかもね
うちの子折り紙大好きだから、めっちゃ周りに布教してるよ。カブトガニ流行らせてる

[314. 匿名]

>>277
うちも。100点以外見たことないよ。
ただ、今回クラスターが出て10日間休校中にオンラインで学習したんだけど、小1で繰り下がりの引き算が時間以内に出来ないこが何人もいた。
計算力の差もかなりあると思う。
うちは公文やってるから1番でミスもない。
そうなると楽しいし、好きだと本人も言う。
間違えたりできなかったりしたら、楽しくないよね。
そうなると伸びないと思う。

[315. 匿名]

>>301
面倒臭がり屋ほど数学が好きだと思う。
いかに怠けて楽をするかに熱意を注ぐ学問が数学。
他の科目と比べて必要暗記量が圧倒的に少ない。

私は新しいゲームの攻略法、どうすれば効率良く解けるか強くなれるかを
自分で考えるのが好きなんだけど、
攻略サイトを見ながら真似るだけの人やプレイ動画を観るだけの人も多いらしいね。
プレイを楽しむゲームが多かったN64よりも
観ることを楽しむゲームモドキが多かったプレステが大きなシェアを獲ったけど
後者が好きな人が潜在的に多かったからか
たまたまシェアを獲った後者によって意識が誘導されてしまったのか。

画面の中で立体をぐりんぐりん好きなように動かせる道具が出てきた時は、
今まで人に教えるのが難しく自力で想像しなきゃいけなかった物が
誰にでも視覚から理解できるようになって便利な世の中になったと思ったけど
実際には頭の中で図形を回転させる能力は衰えてきてるんだろうか？

[316. 匿名]

>>303
基礎ができてないから応用もできないんだと思うよ
間違えた問題、わからない問題をそのままにしてるんだと思う

[317. 匿名]

>>255
へー！
そもそも図形に天地なんて、指定されてなきゃ無いのに面倒くさいね。

[318. 匿名]

>>311
台形の面積の公式なんか特に、やたら長ったらしいし意味不明って子いるだろうね
理論の前に公式を出すとそうなる
私そう習ったけど、公式→練習問題→解説では意味ない

[319. 匿名]

小学校の頃、図形問題解く時は向き変えたり２つに割って考えたり、色んな考え方しないと解けない問題ばかりやらされたけど、今はそういう応用問題出さないの？

[320. 匿名]

>>1

ダメだね。。。日本の将来は暗い。

前にＦラン大学に関するトピに文系も不要ってコメントがあった。
それに、私は理系も不要。　
何故ならFラン出身エンジニアは設計にセンスが無いから理系も不要って書いたら、シツコク「センスとか意味が分からない」って食い下がってきた人が数人いたけど、私が書いていたのは、正にこういう事。

それを後から真面な設計に直す手間を考えて欲しいわ。

[321. 匿名]

これ、左側に回転させた図が乗ってるからみんな「簡単じゃん」って言うけど、元の問題のままだったらここでもわからないって言う人もっと多いと思う。かくいう私がその一人。

[322. 匿名]

>>321
それは無いよ･･･

[323. 匿名]

>>27

私×高さ÷2で出るのね(・∀・)

いやでもそれなら何も残らんぞ、、、(*´Д｀*)

[324. 匿名]

>>26
これ公立小なら必ず受けないといけないんだよ

[325. 匿名]

>>320
偏差値が低い小さめの理系大学は、ニッチ産業のエンジニアを排出してるので必要ですよ。

[326. 匿名]

>>259
それそれ
体感だけど今の中間層って昔で言えば下の上レベル

[327. 匿名]

もう義務教育が終わって15年経つけど、日頃全く使わなくても、中学くらいの問題ならたまに見ても大体解けるので、やっぱり勉強って大事なんだなと思った。
子どもの記憶力と吸収力ってすごいよね。

[328. 匿名]

>>15
「垂直に交わってるのが底辺」
これ覚えてないとどれが底辺なのか分からない(パッと見て下の直線を底辺だと思う＝高さが分からない！ってなる)んだと思う。

[329. 匿名]

>>27
同じく
学校卒業してから初めて底辺×高さ÷2が役に立つ日が来たw

[330. 匿名]

>>326
マ？
ヤバッ！

[331. 匿名]

少し前から思ってたけど今の2歳くらいから子供たち見てると、勉強だけじゃなく何というか人としての成長も遅いと感じてた
幼稚園児みたいな低学年がゴロゴロいる

[332. 匿名]

>>21
中受組は三角形の合同と相似やってるからね

[333. 匿名]

小学校の勉強って正直予習復習なんてしなくても授業さえ聞いていれば80点は取れたよね
10%くらいの一部の頭のいい子は100点、10%くらいの一部の頭の悪い子は30点
統計見たわけじゃないけどさ

[334. 匿名]

>>1
図形問題って脳トレみたいだよね。

[335. 匿名]

>>198
答えは？？

[336. 匿名]

子供の教科書見て、自分の学生の頃より難しいなって思う。
算数でも論述を求めるんだよね。そこに時間を割こうとして基礎に時間がかけられず結果学力の二極化が進んでるのかもしれない。

[337. 匿名]

>>238
三角関数が便利すぎて小学校で丸もらえる解き方が分からぬ…

[338. 匿名]

これ本当？算数が一番嫌いって小５の娘が一瞬で解いたよ。なんで算数できないんだろう、、

[339. 匿名]

今の教育って思考力を鍛える！！に力を入れて指導してるはずなのに
現実は平均的な子の質が落ちてバカが増えてる
基本今の文科省のやってる教育改革は優秀な子供向けになってて
今の学校の授業は、やり方を考えてみよう！って放置して
出来る子や塾で先に習った子が発言したのを
分からないまま黒板からノートに写すだけ
当然優秀な子以外学力落ちるよね

[340. 匿名]

>>198
=4π/3+10e+√2/2

[341. 匿名]

>>61
３･４年の内容サッパリってことは２年生の内容すら危ないのでは…
算数ってそれまでにやった内容わかってる前提でどんどん進むからなぁ

[342. 匿名]

>>340
これ解いてもすっきりした答えにならずもやもやしたから私は答え書くの止めてた。
最後の答えがシンプルな形になると「この問題考えた人すごい」って思えるんだよね。

[343. 匿名]

図形を回転させたり同じ形を見つけるのってIQテスト的だから、
この問題解けない人はIQ低そう。
高齢出産で父親も高齢なのが増えてるから低IQも増えてるのかな？
正答率と親の年齢の相関も調べてほしい。

[344. 匿名]

>>343
うちの親の片方が高齢出産で産まれてて、IQ問題みたいなのがサッパリ解けなくてＴＶにキレてた。
祖父母は立派な肩書を持っている人だから、やっぱり関係あるのかな？たまたま？

[345. 匿名]

>>27
底辺×高さ÷２はわかっても、
どこが底辺で高さかわかるかな？？笑

[346. 匿名]

>>342
解ける？って書いてあったからやってみただけ。
あってるかは知らないよ。

[347. 匿名]

>>22
一方で中学受験するような小６はガル民が解けないような算数の難問をすらすら解いてるよ(笑)

[348. 匿名]

>>21
小学生の子持ちですが、正直先生の教え方の力量の差が雲泥なんです。
塾行ってたり家でしっかり親が見てる家はセーフ。
理解できてない状態で放置されてる子供が沢山いるって事だと思う。

[349. 匿名]

１番最初に習う3:4:5の三平方の定理でつまづくならそれ以降無理じゃん

[350. 匿名]

>>339
「算数は過程が大事」と言いながら「問題から答えまでの筋道が論理的に繋がっているかどうか」なんて見向きもせずに「先生が教えた手順を正確に暗記してトレースできているかどうか」で評価してたりもするしなぁ

[351. 匿名]

>>4
何でもかんでも発達障害にするの辞めなよ

[352. 匿名]

>>245>>264
元コメからこのオチでガルだなって安心した

[353. 匿名]

>>348
1の問題は教科書読んだだけでも正解できるレベルの問題だと思うけどな

[354. 匿名]

>>352
意味分かんない？

[355. 匿名]

意地悪だと思うけどなーはるか昔、私の頃は最初から左だったし、こんなトンチ的な問題は出てなかったよ。
知能テスト、学力テストとかハナクソだったけど、今、子供の中学の、私ちょいちょい分からないよ。一貫校用のって事もあるけど難しかった。子供よくできてるなって思った。

[356. 匿名]

>>347
上位は昔も今も同じで問題視されてない
中間層のレベルが落ちてるのが問題

[357. 匿名]

>>354
高卒就職組と受験生を比べてる

[358. 匿名]

>>202
これ本当だよ。私の頃は私大はセンターなかったから高偏差値の大学でももし数学があったら0点だわーみたいな人も沢山。私、今なら自分の大学受からないよ。子供の赤本見てうわーってなった。子供いない人は今の子はバカだとか言ってるけど、バカ率は私の頃のがずっと高かったよ。
昔はバカは放置だったし。

[359. 匿名]

>>347
子供が受験したけど、特に算数は私は小5あたりから分からなくなったし、毎月のテストも、私が受けたら多分最初の計算問題もやばいと思う。
最初2問くらい解いて時間切れとかw

[360. 匿名]

>>299
都会は上澄が抜けてのトップだから夢は見ない方がいい。

[361. 匿名]

>>291
母子家庭か低収入はもうすでに無料だよ。

[362. 匿名]

>>359
あれも慣れだよ。
自分も中受経験してたけど当時はあーもー！分からないわ！って思ってイライラしてたけど人生経験積んでもう一度子どものテキスト見たら意外とすんなりわかった。経験の力ってあるんだなぁとなったよ。

[363. 匿名]

>>54
最近覚えたばかりの格好良い言葉だから使いたかっただけ。意味なんて理解してない。

[364. 匿名]

>>32
底辺と高さがどこかを探す問題。

[365. 匿名]

>>355
....これ、トンチなの？

[366. 匿名]

このトピの記事を見て、国立大学が理系文系問わずセンターで国語と数学を課す理由がなんとなくわかった気がする。

[367. 匿名]

>>206
ただのセンター試験の問題じゃ

[368. 匿名]

>>1
今までは何％だったんだろう。
原因はなんだろう。

[369. 匿名]

>>176
正直そんな事思いつきもせずに普通に解けるものだと思ってたけれど、教えるって大変そうだね。

[370. 匿名]

>>337
私も三角関数習ったときに、もっと早くから知ってればよかったなぁなんて思ったりしたわ。

[371. 匿名]

>>14
仮に5センチで混乱するとしてもその5センチ使って面積求められるんやで。
この時期の小6ならそっちでも解けるはず。

[372. 匿名]

>>369
ルールにがんじがらめになるタイプ。
知能が低いわけではないから、それを学習したら次からは間違えない。
今の子は反復して沢山こなさないからじゃないかな、線引きが分からないのは。

[373. 匿名]

小5の息子、秒で解いた。
頑張れ、先輩たち！

[374. 匿名]

>>368
それが知りたいよね。
実は20年前もこんなものだったりして。

[375. 匿名]

>>5
想像力も応用力もなく、習ったことを写真に写したようにしか比較できなくて
三角形の面積だけでなく、理科の矢印が入れ替わってるだけで
「問題が待ち待ってます」って言うのよ
あと、
図形を見る力が皆無で、社会の時間に白地図の部分地図が出て来た時に、地図って認識出来ないのよ

[376. 匿名]

>>43
答えに必要なものしか存在しないと勘違いしてる。
５cmを書いていなければ、ほとんどの子が解けるサービス問題。

[377. 匿名]

この人のYouTubeは面白い

【面白い算数問題】定番問題！！考え方までしっかり理解しよう！中学入試　算数　図形 - YouTube

中学受験の算数の問題をわかりやすく解説！本物の予備校講師の授業を体感してください。 やる気があって学力あげたい子の最強教材！！高校で大人気の高校数学のトリセツから、2021年3月18日中学のトリセツ発売！【中学トリセツシリーズ】数学のトリセツ中学1年https:...

[378. 匿名]

>>4
発達障害の人は頭いい事多いよ。
あなたより数倍賢い人もいるよ多分。

[379. 匿名]

>>14
すごい子はその情報を活用して回さなくてもこの見方でルートとか使って高さを求めそうだな

[380. 匿名]

最近の小学校って、掛け算の順番とか、さくらんぼ計算で分けた数の順が違うとか、授業で習った解き方以外はダメとか細かいじゃない。
こういった指導の弊害が表面化しだした気がする。

想像だけど、三角形の面積を出すのに、
底辺×高さ÷2
の順でないとダメで
高さ×底辺÷2
はバツって指導をされていたら
どちらを底辺にすればいいのかわからなくて（どっちでもいいんだけど）解けないってなりそう。

[381. 匿名]

>>202
私大だと科目数少ないし、Fランの合格レベルとか授業内容だとそういう人もいるかもねとは思える。
一定以上の大学だとその可能性は低いとは思う。まあ理系学部の人に古文や漢文の難関大受験レベルを大卒時に問うても微妙にはなるかもしれないけど。
英語っていつの・どのレベルの高校で比べてるのかな。

[382. 匿名]

>>11
45%も底辺扱いすると高さが超低くなることに。。

[383. 匿名]

底辺が下とか図形を動かさなきゃ解けないような教え方してるのが悪い

[384. 匿名]

>>152
まず四角形の面積を2で割ってるだけだと分かってればどんな向きでも解けるよね

[385. 匿名]

>>5
外遊びしないから空間認識力とか図形を頭の中で動かす能力が落ちてるんだろうね

[386. 匿名]

>>258
最初から4センチって入れてあるのにね

[387. 匿名]

55％って盛ってる？普通に公式の「底辺×高さ÷2」と、「辺と直角になっている辺が底辺と高さになる」ことだけ覚えていたら解けるのでは？そんなに大苦戦する？
算数(数学)苦手だった私でも解けたよ...二回目以降だけど

[388. 匿名]

この前小5の宿題でこれ出てちょっと手こずった

[389. 匿名]

>>3
私もその答えだった
90度の角度があったらとりあえず縦と横の長さをかけて2で割れば良いし

[390. 匿名]

>>374
それなら記事にならないでしょ…

[391. 匿名]

>>375
>社会の時間に白地図の部分地図が出て来た時に、地図って認識出来ないのよ

え、マジで？
そこから手取り足取り教えないとだめな感じなの？

[392. 匿名]

ねぇこれって難しいと言うよりサービス問題よね
９割以上が出来てないとダメな気がするけど

[393. 匿名]

これが分からない意味が分からないわ。

何なんだろうか。

[394. 匿名]

>>342
テレビ用にパイとかルート使って難しそうに演出してるだけやろ

[395. 匿名]

>>390
底辺が下になっていないと解けないなら近似値になりそうやけどなぁ
固定観念にとらわれているだけじゃねーの

[396. 匿名]

>>318
和算の俵杉算が台形の面積の公式と通じるから使いようによっては授業に使えるかもね

【和算】第1回「俵杉算」小学生でもわかる塵劫記-じんこうき- | 算数星人の中学受験お役立ち情報

本日から新企画をスタートしたいと思います。 題して「小学生でもわかる塵劫記」です！！ 塵劫記（じんこうき）とは，江戸時代の算術の教科書です。和算，算法に関してはこのBLOGでも度々取り上げてい […]

[397. 匿名]

>>5
というか、学校で習わないのかな？

[398. 匿名]

>>2
大人でも1/3は小学校の算数がわからない人がいるって衝撃だわ・・・。

どういう層なんだろうか。元々お勉強苦手で偏差値40とかの高校に行ってたのか、中卒とか高卒なのか、大卒ならどの程度の大学を出ているのか。
どういう人が覚えていて、どういう人が忘れてしまうのか気になる。

[399. 匿名]

>>1
正直大人にもせめて小学校卒業程度のテストとか、認知能力のテストを毎年実施して、その結果次第で選挙権とか運転免許あげるようにした方がいいと思う。

高齢者に限らず、判断能力無い人の運転とか投票とか禁止した方がいいよ。

テスト受けない人は年金減額で。

[400. 匿名]

>>1
1:2:√3じゃないと思ったら直角じゃないとこ30°60°じゃないんだな

[401. 匿名]

さすがに小学校の問題で躓いたことないなぁ…

[402. 匿名]

>>356
何でこんなに差が開いちゃったんだろ。
ごめんだけど先生になる偏差値下がってるのは関係してない？今って教師はどこも倍率全然低いじゃん。20代と50代では、採用試験のレベル全然違うよね？？
それか、共働きが増えて親が勉強見なくなったとか、、？

[403. 匿名]

>>162
中3偏差値38くらいだったアラフォーだけど分かったよ。

[404. 匿名]

>>391
イタリアがど真ん中にあったから、すぐ分かると思ってたのに甘かったわ

[405. 匿名]

>>356
中間が無くなったんよ
点数分布図が凹んでる

[406. 匿名]

>>39
あなたのほうが思い込み激しすぎてやばそう。
小6が算数の問題解けなかったくらいで大げさな。
わからなかったならこれか復習して理解できるまで勉強すればいい。

[407. 匿名]

中学受験組になるとこうなる

[408. 匿名]

>>175
どんどん学力低下して仕事が成り立たなくなるよね、面倒事増えるし
どっかの会社で始業前に勉強会始めたとか、もうふた昔前くらいにやってたわ

ゲッターズ飯田が占い本出発時に、奇数偶数の見分け方の問い合わせあるから、解説載せるべきか出版社で会議したらしい　

[409. 匿名]

>>360
そんなの地域に依るでしょ。
実際に私自身がトップの公立高に行ってた上澄み。

[410. 匿名]

>>202
英語が難しくなった分、数学や物理が易化してきてない？
子どもの受験が近くなってきたので共通テストを数十年ぶりに見て、こんな易しめだったかな？計算量少なかったかな？って思った。
自分が理系だったから、そう感じるんだろうけど。

個人的には英語ばっかり力入れて日本の国力があがるのかと疑問。
どんなに英語力を鍛えても、発信する中身がなければ見向きもされないでしょう。
全員、通訳になる訳でもないし、簡単な日常会話ならスマホで代用できてしまう
それに肝心のアメリカで非英会話者が増えてるらしいじゃない

[411. 匿名]

>>407
昔はこれくらいを普通の公立の6年生で解いてなかった？
先生の解説が間違っててクラスで論争になったから覚えてる。

[412. 匿名]

>>402
今の方が手取り足取り子供の勉強を親がみてると思う
宿題も多いし
反感食らうけど子供自身の質が落ちてるんだと思う

[413. 匿名]

>>27
やべ〜
降臨してこなかったわ！

[414. 匿名]

>>402
あのー50代ってバブル世代だから採用試験ゆるゆるなんですが

[415. 匿名]

>>228
台形だっけ！なつかしい

[416. 匿名]

その質が悪いはずの50代教師の方が算数力があるんじゃない？
アラフィフだけど、ちょうど大学生のころ隣の教育学部で「教採試験の対策をしてない筑波大の学生より、対策をしてくれる図書館情報大の学生の方が合格しやすい」って噂になってたわ。

[417. 匿名]

>>206
最近は初見の問題にフリーズする学生が多い。分母に対数がある形を見て、「こんな問題やった事無い、捨てよう」となる学生は結構いる。解く手順だけを単純暗記している学生が今は多すぎるんだよ。三角形の面積についても出てきた二つの数を掛ければ良いぐらいにしか憶えていない。つまり底辺や高さの具体的な意味を全く理解していないんだよね。そこを指摘すると十中八九、それテストに出るんですかと返ってくる。

[418. 匿名]

>>303
そういう子供に共通するのは、試験で直接聞かれる所だけを憶えようという態度だよ。数学に限らず英語でも文法用語を一切憶えようとしないから、どんなに丁寧に説明してもその答えになる理由を全く理解できていない。

[419. 匿名]

>>241
直角記号がなければ解けません。直角記号が無い状態で出問されたら「わかりません」となります。

[420. 匿名]

>>23
それ、現役小学６年生にさっき言われたばかり。

[421. 匿名]

>>408
あー奇数偶数のやつあったね
少し前に小学生レベルの問題を大学生が解けないとかもあったの思い出した

[422. 匿名]

>>410
明らかに易化しているね。今の高校生は行列も一次変換もやらないし、文系に至っては二次曲線も範囲外。その他の分野にしても問題のレベルは明らかに落ちている。ここ数年の旧帝大の入試問題見ればそれは明らか。トップ層のレベルは明らかに薄くなっている。

[423. 匿名]

>>411
今の子も円錐やってるね

[424. 匿名]

>>12
ね、小6でそれはないわ
小6ならゲームやパソコン、スマホとかよく使いこなすだろうに。
応用と言うより逆に基本的な事が頭に入ってないからだろうね。こんなのは基本中の基本だよ。便利な世の中だから基礎的な事が逆に抜け落ちるんだろうね。
ベースのしんどいところスッ飛ばして
何でも出来るようになってるから。
しかもそういう基礎的な事こそ面倒だから嫌と言うほど小学生の頃にじゃないとしないから。

[425. 匿名]

>>424
基本・基礎が無いのに応用も何もないよね

[426. 匿名]

>>402
教育熱心な層とそこまで手が回らない、気にしない層の差が顕著なだけかと。

[427. 匿名]

これ、都道府県によって正解率違うよ。
正解率の低い都道府県は日本語が不自由な外国人が多いよ。

[428. 匿名]

直角三角形ですよね～

建築士の父いわく『さ・し・ご』という直角にしたい時に使う基本的な図形だって。建築すごい。

[429. 匿名]

>>35
私、画像非表示にしてるから
1コメしか読んでないけど、
文章題に直角三角形と書かれているから、
すぐ分かったわ。

正六角形の中に正三角形が～とか、
そういう勉強の仕方ってしないのかな？

[430. 匿名]

折り紙とかすればイメージしやすくなるだろうけど。

縦横3と4の長さの長方形の面積聞いて、その半分でしょ？って教えれば。面積とは基本となる面積との比だから、1✕1の正方形がいくつ入るか求めることだと教えれば、後はそれをどうやって求めるのかの話になる。そこから微積分にだんだん進歩発展してく。その過程で図形の合同とかが活用されるわけで。

面積とはとか、求積とはとかを教えないとね。それと、イメージするために折り紙とかブロックオモチャみたいなのも。

[431. 匿名]

>>2
ありえない…

[432. 匿名]

面積求めたところでって話だよね。

[433. 匿名]

OK ！ Google！面積おしえて！

[434. 匿名]

>>36
私も、算数苦手だったけど解けた！良かった

[435. 匿名]

>>375
最近の子って空間認識力が弱い子が少なくないよね。勉強云々いうよりも、感覚的に。

[436. 匿名]

こんなん普通によくある問題だった

[437. 匿名]

6年生なら面積から高さを求める問題でもいいくらいなのに

[438. 匿名]

>>422
行列も一次変換もなしでベクトルやっても、面白くないだろうな。何に使うのかイメージ湧かない子もいるだろうし。

[439. 匿名]

>>417
解ける人でも「底を揃えなきゃいけないのかな？めんどくさい捨てよう」
って瞬間的に思っちゃうかも。
センターの数学だとしたら3つ中2つの選択で、対数のは面倒臭い傾向があるから避けるかな。
結局時間があまりまくるから選択しないのも含めて3つ全部3回くらい解いた上で後半は寝るけど。

[440. 匿名]

底辺を5、高さを3*(4/5)として正解した人を不正解として採点した結果って可能性もあるのかな？

[441. 匿名]

息子に聞いたら即答できたよ。
わからない意味がわからんと。

[442. 匿名]

>>402

先生の中にはとんでもない人、チラホラいると思う。

うちの子、トピのような問題で4×3÷2て書いたら「底辺は3cmです！」てバツにされて帰ってきた。その場で理由聞いたら「先生のもっている解答は3が底辺です。だからこの問題の底辺は3です。4じゃありません。」と言われたそう。…問題文にはひと言もそんな話書いてないのに、どうやって判断しろと？？？

翌年の担任は「象形文字」のことを「ぞうけいもじ」と連呼して授業(参観日だったので保護者がザワザワ)

他にも、アルファベットのGのカギ部分？っていうの？Cのあとに書き足す部分がTの形になってないと言って減点されたこともある。

おかしな先生×親が見てない、のコンボで学力下がってる子はいると思う。

[443. 匿名]

もっと難解な問題が出ていたような。
あっ40年前です。

[444. 匿名]

>>381
どのレベルって高校生が入社テスト受けてた昔の人でしょ。
まさか現代の高卒就職紙と比べてるとは思っていなかった。ホワイトカラーのテストを受けれていた時代とすると相当前なので、賢い高校生達とマーチレベルの比較だと思ってましたけど？

[445. 匿名]

>>388
円周求めて割るだけじゃん。直径書いてあるし、手こずる所なんてない。

[446. 匿名]

>>411
これは昔でも受験塾行ってないと解けないよ

[447. 匿名]

>>30
私は他コメで貶されているゲームばっかで情操教育が全く育まれていない、折り紙めちゃくちゃ嫌いな子供だったけど高校でつまづくまでは算数や数学も含め成績よかったからトピの問題は普通にクリアできるよ
知り合いのお子さんで折り紙含め手先を使う遊びが好きな子は図形問題含め算数が凄く苦手、まさにこの手のちょっと捻り？が必要な問題がダメって親が嘆いてた。(でもそのお子さんは手先がとても器用だから私はそれでいいと思うけど)

ちょっとした想像力や応用力がつくきっかけって人それぞれだからなんとも言えない

[448. 匿名]

今の中学生の学力低下ヤバいよ。コミュニケーション取れない子どももいるし。不登校めっちゃいる。コロナは関係なく。親も正当化してるし。

[449. 匿名]

やっぱり忙しくて親が放置＆ゲーム漬けスマホ漬け＆子供同士のコミュニケーション低下でとんでもないことになってるね。

元々知能高い子とか、親が熱心に情操教育含め教育してる家は良いけど、知能高くない上に放置された子が、友達と走り回って遊んだりしないでゲーム漬けだと、ほんとに悲惨なことになると思う。
昔はまだ友達と外遊びする中で脳も発達したし、その中で磨かれる能力もあったよね。でもそう言うのはゲームでは育まれない。

[450. 匿名]

>>2
待って。私も現役なのに分からんて。。
なんで40代のおばさんたちって頭ええの？、、
40の数学って特別なん、、、、？

[451. 匿名]

>>403
それは地頭がええんよ。😦
特に図形ってセンスだし

[452. 匿名]

>>171
これはよく見るから引っかからんけど、初めて見た時はもちろん引っかかったよ！

[453. 匿名]

>>14
そもそも5が必要、不必要ってわかってる時点で頭いいね。私はこうしきすらしらん

[454. 匿名]

>>15
うわーー！！ああああああああぁぁぁああああああああぁぁぁやったと思いだした！ありがとう

[455. 匿名]

>>25
やり直したいんだけどさ、やる度にこれなんだっけ？ってなるんだよね。今の単元で十分！ってなっちゃって、ほんとに無理。
それに、わかるところはわかるから飽きちゃう

[456. 匿名]

>>27
現役だけど降りてこなかった。唯一知ってるのは3角が180度だということ

[457. 匿名]

>>46
私は小四で挫折した。そこから得意な単元が出るとクラス上位とか。

[458. 匿名]

>>49
後者が私で草。

[459. 匿名]

>>52
嫌だよ。私絶対留年だもん

[460. 匿名]

>>61
私そのプリントやりたい

[461. 匿名]

>>78
じゃあ今の研究員が不老不死の薬を開発して、伝授して、死にたくなったら死ぬっていうシステムにすれば良さそう。
はあー！私ってほんとに天才

[462. 匿名]

何で底辺✕高さ÷2なのか。

長方形を対角線で半分にするから。直角三角形の場合は公式の意味とすぐリンクするでしょ。そうじゃない三角形は線を引いて直角三角形を作って、長方形の半分の形にしてやれば、公式にリンクする。

教え方がよくないと、こどもがそこを補わないといけないから、そこで差がつく。教える方が十分わかってないと、論理的には教えられないんだよね。ユークリッド原論とかしっかり読んでないと。

[463. 匿名]

>>124
>>61
>>110
マスクの影響は冗談抜きであると思うよ。論文が出てるから

マスクをしていると子供の成績が2割下がる。
成長途中の「脳」に酸素が届かないという。。。

２割の根拠は、コロナ以前の子どもたちのIQを100とした場合に、78まで落ちているという海外の研究に基づいているのだと思います。
通常ではありえない落ち方だそうです。

[464. 匿名]

塾に通ってる子とそうじゃない子の差なのかな
でも塾に通ってなくても解けてたどな…
今はクラスが少人数で、丁寧に教えられてると思った

[465. 匿名]

>>2
なんで分からないのかが分からない

[466. 匿名]

>>465
全部かけ算しちゃった私に勝てるアホはいるかな？
かかってこい！！！！

[467. 匿名]

>>66
このような考え方や教え方をする人がいるから算数苦手な子供が増える。
三角形の面積は長方形の半分だと覚えておけば良い。

[468. 匿名]

>>446
そういう人もいるだろうけどみんなじゃないでしょ。

[469. 匿名]

>>3
アラフォーですがすぐ解けました。
別に頭よくないけど、直角がどこにあるかがヒントなんじゃないのかな？
今の子はどうして解けないんどろう。文章読んでも理解できない。
底辺が下にある問題しか教科書に載ってないことが原因？

[470. 匿名]

>>449
親が忙しくても本を読んで自分で勉強する習慣だけつけてやれば
普通の大学くらいは行けると思う。

[471. 匿名]

>>1
こういう基礎力を高めるにはチャレンジ？Z会？

[472. 匿名]

>>462
その通りですね

[473. 匿名]

>>471
小学校なんて教科書だけ読んでおけば満点だよ。

[474. 匿名]

ほんなら1の三角形の内接円の面積は？

[475. 匿名]

>>470
読書週間だけで大学いけるようになるのは、平均以上の知能がある子だけじゃない？

IQ90以下だったら、やっぱり読書週間以外にもフォローが必要だと思うわ。

[476. 匿名]

>>474
ぱい

[477. 匿名]

これは、教えてもらう時に
単に底辺×高さではなく、
底辺×
頂点から底辺に対して垂直にひいた線が
高さと教えてもらってないと
えっ？てなるよね、

塾とかだと後ろの方を声を大きくして教えてくれる

[478. 匿名]

>>476
ピンポーン

[479. 匿名]

>>468
ん？誰かに教えてもらわないと無理だよ。発展問題のレベルじゃないから、普通は無理。

[480. 匿名]

>>479
教えてもらわなきゃ自分で考えられないって人が馬鹿なだけ。

[481. 匿名]

>>4
算数障害の私が解けてびっくりしたわ。この問題なら子供に教えれるわ笑

[482. 匿名]

>>480
公立小にそんな子何人いるの？

[483. 匿名]

>>482
よこ。
ゆとり前は普通の授業のテストで出てきてたんだよ。
殆ど解けないなら出題されないよ。

[484. 匿名]

>>375
そんなに待ってたらあみんになるわ

[485. 匿名]

>>223
でも、中学受験では自分の時代(30年くらい前)より、
明らかに内容が難しくなってると思う。
謎

[486. 匿名]

5割と少しは確かに少ないけど、昔は何％だったんだろう？アラフォーの私が小6だった時のクラスにも、たぶんこれ解けないだろうなって子は何人かいた。

[487. 匿名]

>>385
それは大いにあると思う

[488. 匿名]

入試の本来の目的は、優秀な人と並とか劣った人の選別なんだけど
優秀でない人が金払って攻略法を教えてもらってるからおかしな状況になっちゃってるんだよね。
学校教育でも教育の効果や生徒の達成度を測るための試験だろうに
教科の勉強ではなく試験対策の練習に夢中になってるところもあるようだし。

たまに過去問に無いような新しいタイプの問題が出ると
試験対策しかしてない馬鹿がボロボロになって面白い。

[489. 匿名]

>>385
カードゲームのカードの束を斜めにずらすイメージでも
平行四辺形の底辺*高さの理解に繋がると思う。

[490. 匿名]

>>2
長方形の半分だよ
長方形の面積の出し方がわからなかったらできないけど

[491. 匿名]

>>473
ほんとそれだと思う
小学生の勉強なんて授業きいて宿題すれば90点は取れるでしょ

しかもこれ怖いことに4年生じゃなくて6年生なんだよね

[492. 匿名]

>>5
こんなこともわからんとは…
半数がこんなことも分からないとか…
出来る子と出来ない子の差が激しすぎ

[493. 匿名]

IQ低い子供が増えて中間層が薄くなったってことでしょ
中間層が上に行くんじゃなくて下に行ってる

[494. 匿名]

底辺×高さ÷2だよね？？？
直角マーク書いたるやん？？？
どうしちゃったのよ

[495. 匿名]

上位から2:6:2ぐらいだったのが2:3:5になってそう

[496. 匿名]

>>483
この問題は出てこないよ。

[497. 匿名]

>>5
親が子供に全く興味無いんだろうね。
普通これくらい理解出来ない子なら、親が中学年までに子供の学力気にするよ。
中学受験が流行るのも、学力無い子に授業を合わせる公立教育が耐えられないんだろうね。

[498. 匿名]

>>488
その結果が今年の共通試験。誘導に乗っていけばあっさりと答えは出たんだけどね。

[499. 匿名]

>>469
いまは3Dの時代だからね画面の中でグルグル回してくれる
自分の頭の中で図形化する能力が衰えてんだろうね

[500. 匿名]

>>152
Exactly.ただこの傾向はコロナ前からのもの。センター試験での幻の七倍角が格好の事例。7θと問題文に出てきただけで脊髄反射。