子どもの学力低下、一番の原因は何だと思いますか？

[77. 匿名]

>>26
小4の娘の授業参観行ったら、算数の割り算の筆算の計算問題で間違った解き方してる例題（商をたてるときに位が違うだけの単純なミス）があって、どこが違うかをまず自分で考える→班で話し合う→各自パソコン開いて回答を入力して先生に送信→先生がモニターで移して紹介…みたいに30分くらいかけてまどろっこしいやり方で解説してた。
本当に無駄なことしすぎて時間の無駄だし、工程多すぎて特性ある子には指示入らないし悪循環すぎるわ。

[84. 匿名]

>>77
まどろっこしいな笑
せっかく班になってるんだから代表が発表してその答えを黒板に書けばほんの数分で終わるのにね

[177. 匿名]

>>77
この問題なら個人で発表でも良いくらいだね。色んな意見が聞けるって問題じゃないしね。

授業参観だから、今の小学校の学習スタイルをフルで見せようとしたのかな？話し合ったり、送信したり、表示したりもできますよ〜って。

[255. 匿名]

>>77
このやり方賢い子にはいいだって
でも全員の学力をあげるには演習問題で定着させたほうがいい
賢くない子も演習時間が十分にとれるならやっぱり良い方法なんだって
考える力をつける
でも演習問題を解く時間を削ってやるから普通の子は演習問題不足になり身につかない

SNSでちょうど今、教育でなにが問題なのか解説してる人がいた
演習問題を解く時間を削ってやってるからダメなんだって

[396. 匿名]

>>77
グループ学習って結局頭いい子が答え出すから頭悪い子は聞いてるだけで何も意味ない。

[580. 匿名]

>>77
小学生の探究学習は完全に失敗だと思う

[649. 匿名]

>>77
わかる！まどろっこしいよね
算数でも、やり方だけ教えるとかはしない
小数と整数の掛け算を教えるのに
まず、今まで習ったやり方
一桁の整数かける一桁の整数（小ニ
一桁の整数かける二桁の整数（小三
一桁の整数かける小数（小四
の例題解かせる（写させて解かせて15分）
その上で、
小数かける一桁の整数の問題をだして、
これを「今までに習ったやり方になおして」解く方法を答えよ
答えには二通りあるよー周りと話し合って考えて～（写させて考えるのに15分）
じゃあ次回、答え合わせするね！でチャイムなった…
（最初にテストの返却と答え合わせと解きなおしの時間が15分）

考える力を育てる！というのは良いことだとおもうよ？だけど、ここじゃなくない？が昭和の母の感想だったよ

[699. 匿名]

>>77
パソコンを介さないといけない理由なんてないのに、わざわざパソコンに入力させて「IT教育してます」「GIGAスクール構想です」って言うよね
パソコンをただ使えば良いってもんじゃないのにね、時間の無駄。