「叱っても変わらない」低学年までの子どもの行動は“気質”が9割だった。非認知能力の専門家 中山芳一先生に訊く、友だちトラブルや行き渋りなど、困りごとへのアンサーは？

[1. 匿名]

幼児期から小学校低学年ごろまでの子どもは、生まれ持った“気質”の影響を強く受けています。そのため、“気質”を変えようとする＝無理に行動を変えようとしても、子どもの自己肯定感を損なうばかりで、何の効果もないということをまずは知っていただきたいと思います。

たとえば、じっと座っていられないお子さんに「落ち着きなさい」「あなたは落ち着きのない子ね」などと叱っても、子どもの“気質”を否定しているだけで、行動が改善するわけではありません。

必要なのは、“気質”を責めることではなく、周りに迷惑をかけてしまうような行動をしたときだけ、その場で「今はやめようね」と、行動にストップをかけることです。変えるべきは子どもの“気質”ではなく、問題となる“行動”への対処なのです。

「叱っても変わらない」低学年までの子どもの行動は“気質”が9割だった。非認知能力の専門家 中山芳一先生に訊く、友だちトラブルや行き渋りなど、困りごとへのアンサーは？（HugKum） - Yahoo!ニュース

何度叱っても子どもが言うことを聞いてくれない、と悩んだ経験はありませんか？ それらの悩みは子ども本来の持って生まれた”気質”が影響しており、実は叱っても意味がないことが多いそうです。

[20. 匿名]

>>1
ガルだとこれ系の意見は叱らない子育てや甘やかし認定になる謎

[22. 匿名]

>>1
飴と鞭の使い分けだと思う
叱ってばかりでは子供面白くないよね
褒めるときはおもっきり褒める

[23. 匿名]

>>1
気質だからしょうがないって言って授業中座ってられないのを注意しないのも違うと思うがね

[24. 匿名]

>>1
叱っても、変わらないなら、叩きなさい。

[27. 匿名]

>>1
気質=遺伝子
子どもの学力は親の学歴と相関があるって統計で出てるしね

[44. 匿名]

>>1
だからって公の場で不躾でいいわけ無いし
叱らない=注意すらもしない
が正解な訳ないよね

[48. 匿名]

>>1
「やめなさい」でいいよ。我が子でしょ？

[53. 匿名]

>>1
男の人で教育語る人ってあーやっぱり育ててないとわからないよねってことしか言わないのに専門家名乗れるのが意味わからない

[57. 匿名]

>>1
その気質とやらを大人になっても引きずってる奴はなんなん…

[58. 匿名]

>>1
気質によって叱り方を変えればいいのかね？
叱らないのは問題外だし。怒鳴る方がいい子もいるし駄目な子もいるし、諭す方がいい子もいるし、理由言わないといけないと納得しないだろうし。

[69. 匿名]

>>1
こういう［読み記事］の内容を理解しないで、【叱っても変わらない】と勝手に解釈して躾をしない親が増えそう。
叱らない子育てというものが流行ってた時もそうだった。

やめようね。で止める子は育てやすい子なんだよ。

放置子の親って子供がスーパーで苺さわりまくってても「触るなって言ってんじゃん！」で終わり。
子供は、何でーーー、何でーーーー。
親は放置して、ズンズンとカート押して又放置。
子供は満たされないらしく、次々に違うもの触りまくってたりする。

[76. 匿名]

>>1
厳しく叱らないとろくな大人にならないよ。

[77. 匿名]

>>1
我が子も6歳になった今でこそ少しはマシになったけど、親子イベントや支援センターに行ったときや幼稚園に入ってからも、周りがみんな大人しくて落ち着いた子ばかりに見えて本当にしんどかった
障害児支援専門の方に何度も相談したし実際に見てもらったりもしたけど、発達障害ではないとはっきり言われて、逆にそれが途方に暮れたというか....

[97. 匿名]

>>1
子どもの気質を理解してない親が多いと
怒鳴ればいいってもんじゃないし、しょっちゅう怒鳴られてる子って慣れちゃってるから平気な顔してるよね
注意しないよりはマシだけどさ

[99. 匿名]

>>1
マイナスたくさんつくだろうけど共感できる記事。
幼児期から発達障害の疑いあり・でも診断はつかない状態で療育に通っていたけど、
小児科医の先生からは、小学校低学年までは叱るよりも、叱らなくても良い環境をつくる、叱る以外で問題行動をやめさせる方法を考えて、と言われて半信半疑で実践してたよ。
小学校高学年になったら精神面の発達が追いついたのか落ち着いてきて今生徒会長やってる。

[100. 匿名]

>>1
記事内に↓が書いてあったんだけど

子どもに習慣づけたいことがあるときは、何度でもそれを見つけて褒めてあげることが近道です。その逆で、習慣にしてほしくないことは、その場で短く注意し、多くは触れないことがコツなのです。
たとえば、電車やバスの中で暴れてしまうお子さんには、「それはやめて！」とその場でその行動だけを注意します。そして、静かに座っているときに、何度でも褒めてあげましょう。

うちの5歳児の場合、
・子どもがうるさくする→「今はダメ」と伝えても聞いてない→結果かなり怖く言わないといけなくなる
・子どもが静かに座っている→褒める→調子に乗ってうるさくし出す→上記にループ
って感じなんだけど、どうすればいいんだ…😭

[106. 匿名]

>>1
女の子の低学年なら変わると思う。
低学年のとき、意地悪ワガママで一回嫌われて、高学年は内面の成長で反省して良い子になってる人けっこういる。

[111. 匿名]

>>1
杏里はもうどうにもならないのか

[131. 匿名]

>>1
え、なに「人は見た目が9割」のパクリかな
その数字の根拠となるデータ示して欲しい
ないだろうけど
そしてこういうのを「そうなんだ！」って鵜呑みにするがる、、

[136. 匿名]

>>1
小学校低学年くらいには強迫性障害や発達を持っている人は神経質で変なこだわりがもう出てきてしまってるし基本小学校低学年がその子本来の気質であり 将来どうなるかというのも だいたい予測ができる
小学校低学年の時に癇癪がすごくて言うことを聞かなくて大変だった子っていうのは成人してからだいたい精神疾患発症している
アラフォーあたりに顕著に

[140. 匿名]

>>1
いくら専門家でも子育てしてないやつの意見だってすぐ分かるな𐤔𐤔𐤔

[151. 匿名]

>>1
気質が9割の根拠がどこにも書かれていなかった
こういう記事が増えてほんと消耗する

[153. 匿名]

>>1
痛いからやめてねって言ったらなんで殴っちゃダメなの？って聞いてくる凜冬君みたいな子はどうしたらいいんだろう

[159. 匿名]

>>1
落ち着きなさい」「あなたは落ち着きのない子ね」などと叱って
↑
それ叱るとは言わない、ただの否定だから怒り任せの否定と同じ。

叱るはなぜ座る必要あるのか？これから何をするのか？何のためにそうするのかを淡々と冷静に伝えるもの。否定とは違う。

怒る
叱る

くらい意味の違いを区別出来ないの？

[177. 匿名]

>>1
韓国ルーツのひと？