賢い子は幼少期から違う？part６

[490. 匿名]

>>486
くもんは計算のやり方さえ覚えたら、誰でも何学年でも上いけるよ。
幼い頃お金になるとできなかったように、くもんでやってるその計算の意味はわかってないと思うよ。
数の概念バラバラなまま。

[505. 匿名]

>>490
やっぱりそうなのね。私も夫も公文やったことないので自分の子供にもやらせないつもりだったんだけど、友達がたくさんやってるから自分もやりたいと言うので小学生の範囲終了までは途中で諦めないって約束でやらせたのよ。そしたらあれよあれよと1年間で5学年上。まあ九九くらいは身についてそうだけど、そもそもの数の概念身に付いてるのかは怪しい。文章題ほとんどないからただ規則的にパズル解いてるみたいな感じ。

[514. 匿名]

>>490
元公文の今は中受塾の先生が、
公文はスラスラ解けて先に進めるように作ってあるから、
それで安心してたら難しい問題に当たった時できなくて、公文の子は簡単に投げだすって言ってた。

せっかくだし、公文を踏み台に次のステップに行くのじゃ。

[623. 匿名]

>>490
公文は筋トレみたいな感じ。
まず確実に、スムーズに計算出来るようにしておくと、図形とか文章題見た時に、そちらの理解にパワーを割ける。塾とか学校とかで進度早い所だと、計算遅いとそこでもたついて、先生の話きく余裕無かったり、板書さえできなかったりするからね。

公文できる＝算数できるじゃなくて、算数や数学やる基礎体力あります！って言う状態。

でも中には機械的に計算するだけじゃなくて、数字の構造を理解して、問題解きながら勝手に色々な解き方見つけたり、式を分解して再構成してみたり、深く理解する子がいるんだよね。そういう子は進度が早いけど文章題できない、数学できない、とかもなくてどこまで行っても数学は得意なままだよ。

[808. 匿名]

>>490
国語はなんだかんだ賢い子が進度はやい気もするけどね。算数はそうだね。

[836. 匿名]

>>490
誰でもはいけませんよ
２学年先取りは全体の10%、３学年先取りは全体の7%しかいませんよー。